Giżycka Siódemka szkoli nauczycieli - nowoczesne metody i wsparcie uczniów

Nauczyciele ze Giżycka wrócili z zagranicznych kursów z pakietem praktycznych narzędzi do pracy z uczniami o różnych potrzebach. W trwającym 18 miesięcy - do 30 kwietnia 2026 r. projekcie, wartym ponad 309 000 zł, bierze udział 23 pedagogów, którzy szkolili się we Florencji, Limassol i Valletcie. Efekty tych wyjazdów mają trafiać bezpośrednio do klas i wychowawczych praktyk szkoły.

• Projekt ‘Siódemka’ - jakie kursy i tematy przyniosły najwięcej praktyki
• Jak to trafi do szkolnej codzienności i co zyska Giżycko

Projekt ‘Siódemka’ - jakie kursy i tematy przyniosły najwięcej praktyki

W ramach przedsięwzięcia nauczyciele uczestniczyli w kursach skoncentrowanych na inkluzji, zarządzaniu konfliktami, pracy z uczniami w spektrum autyzmu i ADHD, a także na wykorzystaniu technologii i doskonaleniu kompetencji językowych. Wyjazdy odbyły się kolejno we Włoszech, na Cyprze i na Malcie.

• We Florencji uczestniczyli m.in.:

  • Grażyna Kalińska - kurs “We are all special: Inclusion and support for students with special needs in and out of the classroom”
  • Beata Wołejszo - kurs “Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention”
  • Monika Koniuszewska - kurs “Understanding and Supporting Students with ASD and ADHD”

• W Limassol na Cyprze odbywały się szkolenia metodyczne i językowe; wśród uczestników byli:

  • Katarzyna Wójtowicz-Pac (koordynator projektu)
  • Ewa Kamińska, Monika Ostrowska, Paweł Kordowski, Wojciech Żukowski, Anita Domeła, Justyna Kozłowska, Iwona Wojtkiewicz, Elżbieta Charzyńska, Jolanta Olech, Agnieszka Kulesza, Katarzyna Kowal-Łepkowska, Edyta Kowalczyk, Edyta Martyna, Ewa Wicha

• Na Malcie w Valletcie doskonalono komunikację w języku angielskim; wzięły w tym udział:

  • Eliza Perwejnis, Justyna Tracichleb, Julita Lenio, Joanna Duchnowska, Małgorzata Kulik

Program obejmował zarówno praktyczne strategie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami, jak i narzędzia TIK oraz elementy wykorzystania sztucznej inteligencji do tworzenia interaktywnych materiałów i personalizacji nauczania.

Jak to trafi do szkolnej codzienności i co zyska Giżycko

Zdobyte umiejętności mają być przekazywane całemu zespołowi pedagogicznemu i wdrażane w praktyce lekcyjnej. Szkoła zapowiada konkretne zmiany - od nowych sposobów organizacji przestrzeni i planowania zajęć dla uczniów z ASD i ADHD, przez techniki komunikacji bez przemocy stosowane przy rozwiązywaniu konfliktów, po wprowadzenie elementów mediacji rówieśniczej w zajęciach doradztwa zawodowego.

Dla mieszkańców oznacza to realne korzyści:

• lepsze wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami dzięki dopasowanym metodom nauczania,
• zmniejszenie napięć w grupach szkolnych poprzez szkolenia z zarządzania konfliktem i inteligencji emocjonalnej,
• bardziej interaktywne materiały dydaktyczne oraz większe wykorzystanie narzędzi cyfrowych na lekcjach,
• wzmocnione kompetencje językowe nauczycieli, co ułatwi współpracę międzynarodową i wymiany doświadczeń.

Projekt ma też długofalowy wymiar - międzynarodowe kontakty i wymiana dobrych praktyk mogą otwierać drogę do kolejnych zagranicznych inicjatyw i programów współpracy szkoły.

Informacja pochodzi od Katarzyny Wójtowicz-Pac, Szkoła Podstawowa nr 7, która koordynuje realizację projektu.

na podstawie: Urząd Miejski w Giżycku.